從字字入目到聲聲入耳 “有聲閱讀”正改變你我生活

趁著打折，一口氣買了好幾本新書，結果一直放在書架上“吃灰”；好不容易翻開一本，沒讀幾頁就被微信、電話打斷；電子閱讀雖然方便，但時間長了眼睛得不到休息……

面對種種讀書“困境”，時下越來越多人選擇在音頻類平臺上聽書，“有聲閱讀”正改變著你我的生活。

“聲音陪伴”：

越來越多人愿意為耳朵付費

右手握著牙刷在唇齒間擺動，左手嫻熟地在手機上打開音頻App……夜幕降臨，沈陽“90后”趙聰琪一邊洗漱，一邊津津有味地聽著主播講述《激蕩三十年》書中的故事。

“平時工作忙，這本書買了大半年都沒來得及翻開。”趙聰琪說，偶然發現音頻上有主播在講，現在天天聽，不知不覺上冊都聽完了。

上下班路上聽新聞，午休時間聽理財，做家務時聽音樂，睡覺前聽小說……像趙聰琪這樣利用碎片化時間聽音頻的人不在少數。

“得益于獨特的陪伴屬性和多樣化的適配場景，‘有聲閱讀’正借助5G網絡、智能手機等的發展而興起，聽書已成為越來越普遍的一種生活方式。”天之傳媒集團董事長、愛音斯坦FM創始人解卿說。

不僅如此，為了尋求更符合自己興趣的內容，越來越多人不滿足于免費聽書，而更愿意為自己的耳朵付費。這也讓眾多知識服務商敏銳地捕捉到商機，通過“做減法”屏蔽垃圾信息、篩選優質內容幫助用戶快速、高效地學習，“耳朵經濟”正成為消費新風口。

在“有聲閱讀”的世界里，只有你想不到，沒有你聽不到。在大型音頻平臺喜馬拉雅上，既有泛知識領域的金融、文化、歷史類節目，又有泛娛樂領域的小說，既有適合少兒的教育內容，又有適合中老年的經典內容。在著名講書人羅振宇創辦的“得到”音頻平臺，消費者可搜索各種關鍵詞，付費收聽自己需要的知識。

“講書變現”：

人人皆是內容生產者

閱讀一本書，梳理其中的脈絡，找到對應的知識點，然后結合自己的思考繪聲繪色地講給身邊人聽……當下，人人皆可“講書”，人人皆是內容生產者，人人皆可借助知識分享變現創業。

從技術工人轉變為閱讀推廣者的遼寧青年吳河圖對此最有發言權。曾經在汽車輪轂廠當技術工的他，特別喜愛主持與表演。偶然間接觸到樊登讀書后，他便一發而不可收。通過看書、聽書、講書，他源源不斷地把知識再創作后傳遞給別人。

如今的吳河圖，出過書，也在音視頻平臺講過書，還經常去許多單位做講座，在沈陽讀書圈已小有名氣。“講書倒逼我閱讀大量書籍，掌握更多知識，這種收獲不是用賺多少錢來衡量的。”吳河圖說。

艾媒咨詢《2021年中國耳朵經濟發展專題研究報告》顯示，2021年中國在線音頻行業的原創內容創作者數量已超過1500萬。如今活躍在各大網絡平臺上的音頻主播，既有明星大咖，也有全職寶媽、企業職員、小鎮青年乃至貨車司機。

殘疾人也加入主播隊伍。喜馬拉雅創始人兼聯席CEO余建軍介紹，目前在喜馬拉雅注冊的1000萬主播中，殘疾人主播已超過8000名。“他們不僅自力更生，有的還創辦公司，幫助更多殘疾人用聲音獲得收入。”

一些平臺和公司也開展針對性培訓，推出扶持激勵措施，優化內容變現路徑，幫助更多愛好者和“行業小白”入行。借講書而衍生的線下讀書會、聲音博物館、企業數字閱讀角等模式也在出現。余建軍說，與“有聲閱讀”的興起相同步，配音達人、講書人、翻轉師、知識顧問等新職業不斷涌現，他們將在創新創業中讓人們的生活和社交變得更加豐富多彩。

既要碎片化，也要深學習

荔枝FM、喜馬拉雅、云聽、蜻蜓FM……隨著音頻平臺的興起，“有聲閱讀”在陪伴人們的同時，也難免被一些人詬病：販賣知識焦慮、學習碎片化、內容重復等問題層出不窮。

對此，羅振宇就多次表示，面對日新月異的技術變革和持續增加的工作壓力，人們必須搞清楚這個時代需要怎樣的學習，才能知曉要獲取什么樣的知識以及如何去獲取。

吳河圖說，現在的學習是終身學習，不可能“畢其功于一役”，這需要我們利用碎片化時間，拿到實實在在的知識。“通過音頻平臺聽來的知識雖然零碎，但是終身學習者要建立知識之間的聯系，將它們串成線、聯成網，才能從碎片化的學習中獲取體系化的知識。”

學習方式的變化，無疑給內容創作者帶來挑戰。解卿說，未來職場人出于提高效率、快速篩選的需要，更可能跟著講書人而不是書本學習。“因此講書人要成為學習的高手，做細分領域的知識達人，而不是簡單的‘閱讀機器’。”

沒有人可以叫醒一個裝睡的人。對于受眾來說，既要接受碎片化學習的現實，也要保持深度學習的自主能力，還可以用好閱讀與社交相疊加的屬性。

新華社記者 王炳坤 李宇佳

（據新華社電）

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