焦點報道:一個北方村莊“夸學”的教育探問

在當下不宣傳高考狀元、不搞學校排名的大背景下，北社村這一“夸學”做法并不離譜，而是具有正向意義，值得肯定。

(資料圖片)

這個事件標志著，在個體化程度很高的今天，在北社村，教育不再只是個體的事，已經成為集體的事情，成為公共事件，能夠形成公共規則，形成示范性。

借助這個活動，通過村集體的力量，厚植優秀學子的家鄉情懷和村莊認同感，培養共同體意識。待這些孩子們事業有成，有能力回報社會的時候，是會想起這個家鄉，是會愿意為家鄉建設盡力的。

8月7日，山西省長治市平順縣北社鄉北社村，以一種“夸張”的方式，開啟了一個村莊的教育振興探索。當天是村里的物資交流大會，兩個分別考取北大、清華的村里娃穿古代狀元服和其他16名考取不同學校的孩子騎著高頭大馬，與戴著大紅花的家長們一起在村里的主街“夸學”。村“兩委”在給予這些優秀學子和家長榮譽感的同時，還分別獎勵了1000到1萬元不等的助學金。借助著自媒體的宣傳，這一消息很快成為人們關注的熱點。

“我的抖音號粉絲剛剛過萬，評論就有幾萬條，99％的都是支持和肯定的，這也堅定了我們繼續按原來思路做下去的信心。”北社村黨支部書記曹愛青說。

按照曹愛青的想法，不僅僅要在全村營造重教的氛圍，激勵村莊的后生學子上進，還要讓每個優秀的學子回村和小學生結對子、手拉手，幫助孩子們，從而實現村莊教育振興，并且要厚植遠走的學子們的家鄉情懷，讓北社成為他們的紐帶，形成北社村振興的合力，點燃這個有著耕讀傳家傳統的古老村莊復興的火種。

“所以，我們獎勵的范圍不僅僅是戶籍在村里的，籍貫是村里的，我們也喊他們回村受獎。”曹愛青說。

一句民謠道出北社的崇學基因

北社村是一個古老的村莊，據村志的編撰者、北社村老黨員、平順縣二中原校長常天順介紹，村莊的歷史最早可以追溯到春秋戰國時期，文化底蘊深厚，文化活動發達，村里的大禹廟、三嵕廟都是國家級文物保護單位，獨轅四景車是國家級非物質文化遺產。村里直到20世紀50年代，還有旗桿旗斗等古代科舉中舉的標志物，現在仍有晉東南特有的八音會班子，各種響器本村人都能拿下。

歷史上，這個村莊及周邊地域，地平土肥，是農業比較發達的地方。直到新中國成立以后，該村仍然是平順縣的糧食主產區。當年吃水用水都緊張時，老支書帶領全村自力更生修建了村民吃水和灌溉用的大池塘。為了紀念全村告別吃水難、用水難，村里設立了賀池會，把大池竣工的日子定為村里的集會日。

產糧多，讀書人也多，耕讀傳家一直是村里人安身立命的重要方式。當地曾有句民謠，“上了小鐸坡，秀才比狗多”，就是說農業文明發達的年代，北社村方圓十里讀書人特別多。

目前，北社村有常住人口1600人，戶籍人口2300人，耕地3200畝，村集體收入20萬元左右，村民們以外出務工為主，也有少數種養大戶從事農業經營。村里目前有300畝設施蔬菜，是北社鄉的蔬菜大村。

考取北大的王文瑄是地地道道的村里娃，小學就讀于北社村小學，初高中則在平順縣中學就讀。

王文瑄的母親靳麗琴是鄰村嫁過來的。靳麗琴小時候學習很好，曾經考取過高中，因為兄弟姊妹多，她就早早地輟學務農了。她堅信知識可以改變命運，所以在兩個孩子上學的事情上，她決心很大。

“別管我受什么罪，你們上到哪，我就供到哪里。”這是靳麗琴掛在嘴上的口頭禪，也是紓解心中那個沒有上成學的郁悶的話。

王文瑄和他的姐姐好像天生是讀書的種子，姐姐考到了廊坊上大學，王文瑄則一鳴驚人考上了北大。

家里經濟來源主要靠王文瑄的父親王廣彪，他在長治市紫坊菜市場一家經營調味品的門市打工，每天上班，從中午11點上到晚上11點。靳麗琴則在長治市從事家政服務，在王文瑄上學的日子，靳麗琴也過著三地往返奔波的日子，一邊打工，一邊回村里照顧公婆，一邊不時地去縣中學給孩子洗洗涮涮，改善伙食，所以靳麗琴很難確保全勤。

今年考取西北政法大學碩士研究生的秦海燕，原來在江西農大讀法學專業本科。父親秦永強是一個敏于行而訥于言的地地道道農民，原先在村里搞養殖，現在則從事蔬菜種植，日子過得不算是村里最好的，但是在支持女兒到更高學府深造方面，老秦一直沒有含糊過。他覺得村里人現在一直都是這么做的。

考取清華大學的原耀庭，他的父親也是在長治市務工的農民。平順縣二中原校長常天順說，這個孩子祖上就出過舉人，這個村莊的文脈一直延續至今，與該村耕讀傳家的文化傳統關系很大。耕讀傳家是這個村莊的村魂。

從傳承中國傳統文化的層面上講，北社村是中國鄉村的一個縮影，執著于耕讀傳家的樣子也是中國鄉村該有的樣子之一。

“孩子，你干了一件正事”

“今年有孩子參加高考的家長，有很多都是我的發小、同學，高考放榜之后，好消息一個接一個。根據后來的統計，全村共有26名孩子考上了本碩博。一個村里兩個孩子考上了北大、清華，還有考上北京、上海的博士以及考上香港、西安的碩士研究生，這在一個縣里都是大事喜事，更何況是一個村。于是我就有了怎么把喜事辦好，營造全村尊師重教氛圍的想法。只給點助學金又不多，很難留下深刻的記憶，就想起小時候看過一部戲，叫《御街夸官》，覺得這種榮耀感更能讓大家記憶深刻，于是把村里文化活動的戲服找出來，租賃上周邊的大馬，搞了一次‘夸學’。”北社村黨支部書記曹愛青說。

由此，一個叫北社村2022年優秀學生表彰大會的活動拉開帷幕。8月7日，北社村街頭人山人海，前面鑼鼓隊開道，18個小學生打著18面彩旗，兩名小學生舉著金榜題名的牌匾，后面是騎著高頭大馬的學子和戴著紅花的家長們，開始游街。緊接著在村里的廣場上進行了隆重的發獎儀式，愛好文藝的鄉親們還獻上了豐富多彩的文藝節目，歡歌笑語打破了沉寂了好久的村莊。

“孩子，你干了一件正事。”這是村里老人們給村支書曹愛青的評價。這句話也是晉東南農民對村干部最樸實和規格最高的評價。

“村里的這幾個干部還是很有戰略眼光的，科教興國如何在村里落地形成合力，他們已經做得很好了。”北社村老黨員、平順縣二中原校長常天順說。

“其實當初我們也是有顧慮的，盡管后來社會輿論反響很好。所以，村里給我匯報時，鄉黨委、鄉政府研究認為，這是個好事，是對孩子們寒窗苦讀、努力勤奮的認可，是對父母無私付出、養育陪伴的褒揚，我們應該大力支持。”北社鄉黨委書記暴宏云說。

經過反復權衡，北社鄉黨委政府決定由村里來組織主辦，鄉里給予一定財力的支持。

“北社一直以來就是一個人杰地靈的好地方，尤其是現在，在濃厚的文化氛圍中走出了晉商曹和平、東航總飛行師曹少林兩個全國勞模等優秀人才。這次活動的舉辦，見證了北社后輩青出于藍、后來居上，也充分體現了北社重視教育、尊重人才、愛惜人才、為國輸送人才的初心。”北社鄉鄉長來夢超說。

“這個事件體現了教育的文化功能，讓人們看到了受教育和肯受教育是一種美德，把個人的功利轉為了一種公共認知。”中國農業大學副教授劉燕麗評價說。

“應該看到，在當下不宣傳狀元、不搞學校排名的大背景下，北社村這一‘夸學’做法并不離譜，而是具有正向意義，值得肯定和提倡。這個事件也標志著，在個體化程度很高的當下，在北社村，教育不再只是個體的事，已經成為集體的事情，成為公共事件，能夠形成公共規則，形成示范性。這不僅給了優秀學子和家長榮譽感，而且有了正外部性，會影響村里的中小學生，讓他們的上學有了清晰的方向感。”一直從事鄉村教育研究的中南大學雷望紅博士說。

“驢肉甩餅＋座談會”加出了啥

“石頭哥，你怎么考上清華的，給我講講唄。”考取清華大學的原耀庭小名叫石頭，表彰會那一天，鄰居小弟曹澤涵一直緊跟在他身邊，對上清華大學充滿了好奇。

當天在表彰儀式上，北社村黨支部書記曹愛青特意動員了村里的小學生來打旗和抬匾，同時許諾這些孩子，到時候一人獎勵一個驢肉甩餅。驢肉甩餅是晉東南的名吃，別說是吃貨的孩子們，晉東南的人都好這一口，在外老鄉聚會時，都會以驢肉甩餅誘惑對方參加。

表彰會結束后，曹愛青將這些孩子以發甩餅的名義召集在了村里的會議室，要求每個孩子發言一分鐘談感想，并且要錄視頻。

“我的本意就是，要通過一定的儀式感，把這筆精神財富化為孩子們上進的動力，同時也要讓孩子們不僅有精神上的獲得感，還要有物質的獲得感，讓他們覺得獎勵大哥哥大姐姐和他們有關，他們付出了就會有回報。”曹愛青說。

“參加這個活動顯然很累，但我非常自豪，因為我給優秀的大學生打了旗，也聽他們講了話，想從他們身上學一點，將來也考一個好點的大學，重點大學。”

“理想的大學是什么大學？”

“一本以上。”

“北大清華想不想上？”

“想呢。”

“有沒有可能？”

“有一點點吧。”

“好，加油啊。”

村里曹航瑞小朋友和曹愛青的對話，將這場別開生面的座談會推向了高潮，每個孩子都認真地發了言，表了態。

此外，村兩委還舉辦了“薪火相傳、小手拉大手”北社村優秀學子進母校公益行活動。受表彰的學子走進母校北社小學結對幫扶在校小學生，和在校小學生一起參觀校舍，交流學習經驗，還共進了午餐。

“通過這次活動、座談和經驗交流，讓受獎勵同學的故事被了解、被討論、被羨慕，激勵更多學子奮發讀書，激勵更多村民重視下一代教育培養，盼望更多的孩子成才，可以說北社村做到了。”來夢超說。

“今年小學的招生工作很順利，家長們看到在這個小學上過學的孩子，也能考上大學，甚至能考到最高學府，很多人打消了把孩子送出去的念頭，就近選擇了村里的小學。”北社村中心小學校長申檜剛說。

由此可見，北社村這場“夸學”活動正在潤物細無聲地影響著村民和村里孩子們的心靈。

“我的本意也是想通過這種一個又一個的儀式和活動，讓即將遠行的孩子們對家鄉有一個美好的記憶，培育一份回報家鄉的責任感，現在可以在學習上幫學弟學妹們，將來有能力了，就會有幫助家鄉發展的使命感。”曹愛青說。

“讓這些孩子重新回到校園，和學弟學妹們手拉手，鼓勵了一種鄉親意識的孕育，這種鄉親意識是農村學子鄉愁情懷的一個前身。這是一個很正向的意義，也是當下的農村學子應該補上的一課。”劉燕麗說。

“北社村的這一做法，可以說是厚植了農村學子成長和接受良好教育的文化土壤，強化了村莊的教育氛圍。一個地方的發展與它的文化積淀是相關的，受教育程度的高低決定著村莊發展水平的高低，這種把教育變為集體事情的行為會為村莊未來發展注入活力。”雷望紅說。

“石頭哥，走了你還回來嗎”

曹澤涵小朋友的這一問，也是業界圍繞鄉村教育走向爭端最大的話題之一。有一種說法是，現在的鄉村教育是為城市培養人才、輸送人才，所以，當下的這種教育強村、文化強村是站不住腳的。甚至有的人提出，鄉村教育應該為鄉村振興培養鄉土人才，在教育內容上增加鄉土知識教育。

“考出去的孩子又不能回來建設家鄉，這么獎勵值得不值得。咱們村集體經濟也不寬裕，是不是該花在更好的地方？”從一開始，曹愛青最大的顧慮也在這里。

“所以，我在謀劃這個活動的時候，覺得眼光應該放長遠一些，多一個走出去看世界的北社人，北社村就會多一份發展的可能。”曹愛青原先在城里做中央空調生意，返鄉后被鄉親們選為村委會主任，后來又被選為村支部書記。

記者在采訪中還了解到，目前，從北社村走出來的晉商曹和平投資30億在家鄉平順縣東寺頭鄉開發了神龍灣景區，目前該項目還在建設中。

“鄉村教育只是為鄉村培養人才的觀點是錯誤的。一個國家的發展一定是流動的社會，除了空間上的流動，還有圈層的流動，否則就是一潭死水，鄉村教育不應該成為只是為鄉村培養人才的教育。鄉村振興的人才振興，是要讓適合鄉村的人才留在鄉村，適合城市的人才走向城市。為家鄉的振興賦能出力，也并非人一定要回來，可以是資源的輸送，比如經常可以見到某個企業家為家鄉鋪路修橋、建工廠的新聞，這也是為家鄉振興助力啊；也可以是文化意識理念的輸送，比如在解決問題上，可以給鄉親們輸送規則意識、法律方式等理念，也能支持家鄉的振興和改變啊。”雷望紅表示。

“我們搞這次活動的初心，是把村里孩子受教育的事情變成村集體的事情，就是要旗幟鮮明地告訴孩子們，考大學不再只是你個人的事情，考大學也不是為了逃離村莊，而是為了建設祖國，回報家鄉。上學期間要和學弟學妹手拉手，告訴他們自己是怎么克服父母不在身邊的困難的，告訴他們外面的世界是怎樣的，參加了工作，有能力了也常回來走走看看，沒有能力捐資捐物，也可以為家鄉建設建言獻策。”曹愛青說。

雷望紅注意到，北社村“兩委”一直在借助這個活動，通過村集體的力量，厚植優秀學子的家鄉情懷和村莊認同感，培養共同體意識。她認為，待這些孩子們事業有成，有能力回報社會的時候，是會想起這個家鄉，是會愿意為家鄉建設盡力的，這樣的做法是值得推廣和借鑒的。

“其實，這樣的村莊認同感，也是農村學子必須有的。從學子的角度來看，一個偌大的國家，面對一個如此高速的現代化進程，農村走出來的學子個人如何做到強大呢，第一是要愛學習，肯受教；第二是要找到一個真正的故土、家園和親情紐帶做你強大的心理后盾。否則個人是單薄的，是孤獨的，是很難抗衡高速度現代化所給人帶來的沖擊影響。”劉燕麗說。

“這樣一來，他們就會和村莊有感情，首先是不論孩子們走多遠，都會記住他們的根在北社，其次是無論孩子們飛多高，都會有一根線牽絆，讓他們和鄉親們和北社村，有心連心、共命運的一份情，想家的人和在家的人，就能形成北社村振興的合力。”曹愛青說。

從這個意義上講，這個北方村莊樸素的重教行為，為破解農村出去的大學生對農村沒感情，以逃離農村為上學目的的難題，提供了一種可能。北社村以及和北社村有同樣做法的村莊的試驗探索，能不能在鄉村振興的道路上走遠、走好，我們拭目以待。

關鍵詞： 培養人才 村黨支部書記 地地道道 教育振興 碩士研究生