讓孩子好好說話，我們該怎么做

“報giao老師！”“你個老六”……

【資料圖】

“00后”和“10后”是網絡原住民，任何網上傳開的“梗”，都會在青少年群體中快速傳播。然而，近年來，很多家長和教師發現，孩子口中的“梗”自己越來越聽不懂了，深入了解會發現，其中不少是帶著惡臭氣息的“爛梗”。

中國教育報微信公眾號近日就此開展線上調查，超過83%的參與者表示發現孩子在日常說話中使用網絡“爛梗”，調查還顯示，參與者中認為孩子日常使用網絡“爛梗”頻率“較低”和“沒有”的合計只占28%。

顯然，在青少年的用語習慣中，“爛梗”正登堂入室，一步步滲入規范用語的陣地。

家住哈爾濱的陳茜既是兩名小學生的母親，也是一名初中語文教師，對孩子日常使用網絡“爛梗”的現象感觸極深。

“我大學是學中文的，本來對引導孩子規范用語就格外關注，平時孩子說話帶一點方言和口音都會下意識去糾正。”讓陳茜感到懊惱的是，她發現隨著孩子接觸網絡越來越頻繁，自己長期的規范用語引導有功虧一簣的可能，“這兩年我發現，孩子說話經常蹦出一些網上流傳的‘梗’，有很多我都沒聽說過，上網一搜才知道里面有不少含義非常低俗”。

北京市民顏女士同樣為上初一的孩子喜歡使用“爛梗”感到頭疼：“不光在家里說話時候用，有時候跟親戚朋友說話也會蹦出幾句，有的用詞非常不禮貌，弄得我跟他爸特別尷尬。”

中國教育報微信公眾號的調查顯示，家長發現孩子喜歡使用“爛梗”的場合按頻率從高到低依次為：與同學交流、與家長交流、與網友交流、與親戚朋友等長輩交流、與老師交流。

陳茜認為，對很多低俗的“爛梗”，孩子們并非不知道其中的含義，“我觀察，班上的學生平時跟老師交流時很少用那些‘爛梗’，他們肯定多少都知道這是不文明的，會招來批評”。

攜帶惡俗、低級趣味基因的“爛梗”，對三觀尚未完全成形的青少年身心健康有著不可低估的殺傷力，對此，全社會不能不抱以警惕的態度。

對這種現象，浙江省語文特級教師、杭州師范大學教授王崧舟日前專門撰文疾呼：“這些爛語言在侵蝕孩子的精神世界，傳遞著不良的價值取向。”

中國教育報微信公眾號的調查顯示，75%的參與者明確表示，對孩子說話使用“爛梗”的現象很反感。然而，現實又常讓人感到無力，教師和家長們發現，自己似乎是在跟一個看得見但又摸不著的敵人斗爭。

正如王崧舟所說：“每每聽到孩子說這樣的‘梗’，就覺得非常不舒服，但是沒搞清楚來源又不知道從何教育、怎么制止。”

網絡毫無疑問是“爛梗”的最主要傳播渠道，但在這個信息技術快速發展的時代，互聯網早已深度融入所有人的生活。

“我們這代人小時候，互聯網剛開始普及，當時很多家長認為網絡是洪水猛獸，也有很多青少年走上歧途的例子被歸咎于網絡帶來的不良信息。但是，現在已經沒有哪個人能做到跟網絡絕緣，想通過禁止孩子上網來隔絕‘爛梗’無異于因噎廢食。”陳茜說。

在顏女士看來，同齡人之間交流“玩梗”，說一些沒有不良寓意的網絡流行語其實并無不妥，可以活躍氣氛、拉近距離，“要抵制的是那些會影響青少年三觀的‘爛梗’”。

王崧舟也認為，為了讓孩子擺脫“爛梗”而斷了網絡是不現實也是不可取的，“雖說這些‘梗’孩子都是從網絡上學來的，但是網絡并不是罪魁禍首”。

既然如此，如何盡量避免“爛梗”毒害孩子身心健康？回答這個問題，就要分析“爛梗”的真正來源和傳播途徑。

在中國教育報微信公眾號的調查中，參與者眼中孩子接觸網絡“爛梗”的來源，排在前兩位的是短視頻和同齡人交流。但追根溯源，同齡人交流中用的“爛梗”自然也是從網上看來的。

瀏覽網絡上關于“爛梗”現象的討論，輿論矛頭所指也普遍聚焦于魚龍混雜、為追求流量不惜大量嵌入低俗內容的短視頻。

“我們不能認為傳播廣、傳播快的視頻就是好視頻，視頻好壞的評定也不能交給涉世未深的學生。”王崧舟說。他呼吁，短視頻平臺和相關部門應該有嚴格的監管制度，“讓這種傳遞‘爛梗’的視頻得不到流量，以降低其傳播速度甚至不能傳播”。

除了凈化網絡環境、加強對平臺的監管，調查對象也普遍認同家長要以身作則，加強引導。

“最開始發現孩子說‘爛梗’，我們會警告，但是發現沒多大效果。”顏女士說，“我跟我愛人也反思了自己，現在我們在家能不碰手機就不碰，堅決不在孩子面前刷短視頻、打游戲，這樣堅持下來孩子的情況有所改觀。”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉則認為，面對“爛梗”，最需要關注的是引導孩子樹立規范語言意識。“從語言的使用和傳播規律上看，網絡‘爛梗’的現象不可能徹底根除，重要的是教學生怎么正常使用規范語言，學校應該積極主動引導學生建立規范語言意識，提高使用規范語言的能力，這個問題能解決好的話就不必過于擔心‘爛梗’的侵蝕。”儲朝暉說。

網友留言

＠不回消息很抱歉：我們小時候也有“神馬都是浮云”、火星文這類文字梗。個人認為正常教育引導即可，平常心看待。越是壓制，越容易激起“小盆友”們的叛逆。

＠賽寶：網絡平臺應該加強管理，網友加強監督，父母重點管理孩子使用電子設備，引導孩子看些有教育意義的內容，國家應該出臺相關政策進行整治。（中國教育報記者 李澈）

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